_(Custom).png){kind=small}
_(Custom).png){kind=small}
_(Custom).png){kind=small}
Email this article Blended Learning Kegiatan Kajian dan Praktik Lapangan Mahasiswa di SMK
Abstract
Tujuan dari pelaksanaan Kajian dan Praktik Lapangan (KPL) adalah melatih kemampuan mahasiswa dalam mengajar yang secara langsung terjun di ruang lingkup pendidikan sesuai dengan program studi masing-masing. Model yang digunakan dalam pembelajaran menggunakan model Blended Learning , yaitu menggabungkan pembelajaran secara tatap muka dan daring. Kendala yang dialami antara lain sulitnya melakukan pengawasan kepada siswa saat pembelajaran daring dan kurangnya alokasi waktu yang diberikan pada saat pembelajaran tatap muka dilakukan, mengingat pembelajaran dilakukan saat adanya pandemi Covid-19. Kesimpulan yang dapat ditarik adalah KPL berjalan dapat berjalan dengan baik dan dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam menjalankan peran menjadi guru, sehingga mahasiswa dapat belajar mengatasi permasalahan yang dihadapi selama memberikan pelajaran
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada pendidikan di Indonesia: Sekolah, keterampilan, dan proses embelajaran. Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5), 395–402.
Anugrah, D. (2020). Dinamika pembelajaran daring di tengah pandemi Covid-19 (Vol. 30).
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
Chandra, E. (2018). Youtube, citra media informasi interaktif atau media penyampaian aspirasi pribadi. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 1(2), 406–417.
Fatahillah, F., Zainuddin, M., Kasau, R., & Samad, M. R. (2020). Pengembangan pembelajaran berbasis dalam jaringan (daring) di SMK. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Teknik UNM.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran daring selama pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175.
Hashona, A. H. (2016). Kajian pelaksanaan praktik pengalaman lapangan (PPL) mahasiswa fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan IAIN Walisongo Semarang. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 12(2), 333–352.
Idris, H. (2018). Pembelajaran model blended learning. Jurnal Ilmiah Iqra’, 5(1), 61–73.
Mustafa, P. S. (2020). Penerapan kajian dan praktik lapangan pada mahasiswa pendidikan olahraga di Universitas Negeri Malang (Mata kuliah: Pembelajaran Tenis Meja Dan Metodologi Penelitian). Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(02), 12–28.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran jarak jauh di tengah pandemi virus Covid-19. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 4(2), 30–36.
Pradhitya, V. E. C., Kuswandi, D., & Wedi, A. (2018). Persepsi mahasiswa pada kajian dan praktik lapangan jurusan Teknologi Pendidikan. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 4(2), 63–69.
Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378.
Syarif, I. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2), 234–249.
Tjandra, D. S. (2020). Impelementasi pembelajaran pendidikan agama Kristen di abad 21. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 1–10.
Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 51–65.
DOI: https://doi.org/10.47213/bp.v3i2.86
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Mifta Dewayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Belantika Pendidikan Jendela Pendidikan Indonesia Kayon Media
|
