Pembelajaran Tajwid Berbasis Bandongan: Efektivitas, Tantangan, dan Solusi di Sekolah Menengah Kejuruan

Tamim Fadli Imam Wahyudi; Indria Nur; Abdul Azis Khoiri

doi:10.47213/bp.v8i1.433

Pembelajaran Tajwid Berbasis Bandongan: Efektivitas, Tantangan, dan Solusi di Sekolah Menengah Kejuruan

Tamim Fadli Imam Wahyudi, Indria Nur, Abdul Azis Khoiri

Abstract

Abstract: This study aims to examine the effectiveness of the bandongan method in teaching tajwid in the context of vocational high schools, with a focus on SMK Muhammadiyah Aimas, West Papua. Bandongan is a traditional method rooted in Islamic boarding school (pesantren) culture, where the teacher recites religious texts aloud, explains them orally, and students repeat after the teacher collectively and individually. The research employed a descriptive qualitative approach, collecting data through classroom observation, interviews with teachers and students, documentation, and Qur’anic reading tests. Participants included an Islamic Religious Education teacher and 22 students from two departments actively engaged in tajwid lessons. The findings reveal that the bandongan method significantly improves students' articulation of Arabic letters, comprehension of tajwid rules, and confidence in reading the Qur’an aloud in front of others. The method fosters an active and engaging learning atmosphere, allowing for direct practice and peer support. Despite challenges such as limited instructional time and lack of Qur’anic materials, the teacher overcame these obstacles through contextual learning strategies and by conducting extra sessions outside regular school hours. The study concludes that the bandongan method is highly relevant for formal school settings, particularly in regions with limited access to technology or modern learning tools. Beyond its technical benefits, bandongan also fosters spiritual closeness and religious character development. It is recommended that the method be preserved and adapted with institutional support to enhance Qur’anic literacy and character education in Indonesian schools.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode bandongan dalam pembelajaran tajwid pada lingkungan sekolah menengah kejuruan, dengan fokus khusus di SMK Muhammadiyah Aimas, Papua Barat Daya. Metode bandongan merupakan pendekatan tradisional yang berasal dari pesantren, di mana guru membacakan teks secara langsung diikuti oleh santri atau siswa, kemudian dijelaskan secara lisan dan diulang oleh peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes praktik membaca Al-Qur’an. Subjek penelitian terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas XI dari dua jurusan yang aktif mengikuti pembelajaran tajwid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bandongan secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam melafalkan huruf hijaiyah, memahami hukum bacaan tajwid, serta menumbuhkan keberanian untuk membaca di depan kelas. Proses belajar menjadi lebih aktif, komunikatif, dan menyenangkan. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu dan sarana pendukung, guru mampu mengatasinya melalui strategi pembelajaran kontekstual dan penambahan waktu belajar di luar jam pelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bandongan sangat relevan diterapkan di sekolah formal, terutama di daerah dengan keterbatasan teknologi dan media pembelajaran modern. Selain sebagai metode teknis, bandongan juga berperan dalam pembentukan karakter religius dan kedekatan spiritual antara guru dan peserta didik. Rekomendasi diberikan agar metode ini terus dikembangkan dengan pendekatan yang adaptif dan dukungan dari kebijakan pendidikan Islam di tingkat satuan pendidikan.

Keywords

Tajwid; Metode bandongan; Pembelajaran Islam; Sekolah menengah; Literasi Al-Qur’an

Full Text:

PDF

References

Anderman, E. M., & Anderman, L. H. (2020). Psychology of Classroom Learning: An Encyclopedia. Springer.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.).

SAGE Publications.

Hudi, M., Rahman, S., & Nurdiani, N. (2022). Efektivitas metode bandongan dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri pemula. Jurnal Al-Hikmah: Media Dakwah dan Komunikasi Islam, 16(1), 12–25.

Kamal, M. (2020). Bandongan sebagai metode pembelajaran kitab kuning di pesantren salaf. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 50–64.

Ma’arif, S. (2020). Metode bandongan dan sorogan dalam perspektif pendidikan Islam: Relevansi dalam pembelajaran masa kini. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 101–115.

Marlina, I., & Suhardi, D. (2021). Transformasi metode pengajaran Al-Qur’an: Bandongan dan digitalisasi. Al-Qalam: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 9(1), 66–78.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Murtadho, N. (2023). Efektivitas pendekatan behavioristik dalam meningkatkan pembelajaran praktik ibadah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 8(2), 133–145.

Nasution, S. (2020). Didaktik Asas-Asas Mengajar. Bumi Aksara.

Nugroho, H. (2021). Tantangan pembelajaran tajwid di sekolah umum dan solusinya. Jurnal Madrasah: Pendidikan Dasar Islam, 13(2), 70–82.

Purnomo, A. (2022). Revitalisasi metode klasik pesantren dalam pembelajaran daring masa pandemi. Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 40–55.

Rahmawati, T. (2021). Peran metode bandongan dalam membentuk karakter religius peserta didik. Jurnal At-Ta’lim: Pendidikan Agama Islam, 8(1), 22–35.

Ramli, M., & Iskandar, R. (2023). Integrasi nilai-nilai pesantren dalam pendidikan formal. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(1), 94–110.

Rohman, A. (2021). Pembelajaran tajwid melalui pendekatan praktik langsung di madrasah aliyah. Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 5(2), 111–123.

Rosyadi, M. A. (2020). Efektivitas metode talaqqi dan bandongan dalam pembelajaran Al-Qur’an. Al-Furqan: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 3(1), 19–34.

Rusydiyah, R. (2022). Pembelajaran tajwid dengan pendekatan tematik integratif. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 6(2), 88–102.

Sauri, S. (2021). Model pembelajaran tajwid kontekstual di sekolah menengah. Jurnal Edukasi Islam, 4(3), 56–70. Setiawan, A. (2023). Studi kualitatif implementasi bandongan di sekolah terpadu. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara,

(1), 31–48.

Suharto, B. (2020). Problematika pembelajaran Al-Qur’an dan Tajwid di sekolah umum. Al-Muqaddimah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 75–85.

Zuhri, A. (2021). Pendekatan integratif dalam pembelajaran PAI dan tajwid. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 103–118.

DOI: https://doi.org/10.47213/bp.v8i1.433